当前位置: 建筑论文发表网_专业的建筑论文投稿平台 > 建筑学论文 > 房屋建筑学论文 > 房屋建筑学课程教学研究与实践

房屋建筑学课程教学研究与实践

来源:未知
 

 

  房屋建筑学是土木工程专业开设的一门专业基础课。这是一门内容广泛的综合性学科,它涉及到建筑功能、建筑艺术、环境规划、工程技术、工程经济等诸多方面的内容。因此,该课程具有一定的学习难度。如何既提高课堂教学效果又能培养学生的实践能力,成为该专业教师教学研究的重点。
  一、注重课堂教学方法。激发学生学习兴趣
  (一)提高自身素质,成为全能型教师。
  房屋建筑学课程具有技术与艺术交叉的综合性、开放性的学科特点,这些特点要求教师既要有扎实的专业技术知识又要有丰富的建筑艺术修养;既能进行理论知识授课又能指导学生进行实践课程设计。比如在绪论中关于建筑的产生和发展部分,需要对各个时期的优秀建筑作品及建筑师予以介绍,并配合设计图纸、照片,让学生直观地认识这些作品。虽然这部分内容并不是重点但是却会给后面的建筑设计内容的学习打下基础,能进一步激发学生的学习兴趣。教师在授课的过程中要融入自己对于这些建筑名作的理解和感悟,使学生在学习先进的技术之外,还要有对建筑艺术的追求。
  (二)运用多媒体教学,达到事半功倍的效果。
  传统的使用黑板板书的教学方式对于房屋建筑学课程是不适合的,因为无论是建筑设计部分还是建筑构造部分都需要大量的图片予以展示。运用多媒体教学方式可以达到事半功倍的效果。目前互联网上将各种先进的信息技术融汇,各个学校也将精品课程的内容在网络上提供给广大教育工作者观摩学习。笔者经过两年的教学实践,逐步将多媒体课件进行整合完善,在原有的文字和图片内容上增加了动画示意、工程施工工艺录像等。使用这样的课件进行教学,学生的注意力更加集中,学习兴趣更加浓厚,原本比较枯燥的不宜看懂的施工构造详图部分,学生学起来也比较轻松。
  (三)更新教学内容,与实际工程同步。
  房屋建筑学课程涉及的内容是动态的,发展的,变化的,其中包括:理论与方法,建筑材料的新设计,施工的新方法,新技术。因此,有一个普遍的问题,那就是许多教科书中的内容部分将滞后于当前的技术规范后面。这就要求教师在备课,教学内容更应引起重视,不仅指专业杂志,更注重的专业网站,跟上先进的理论和方法。为了优化教学内容。对于一些传统的,过时的技术说话少说话,如:标准机制粘土砖墙,地板,屋面防水3位认为四级豆油办法,实心钢门窗,新技术接触到普遍使用需要强调的,如:钢板复合板的屋顶结构,空间结构的表面,幕墙结构,无障碍设计结构,门窗,屋顶绿化热的表现手法,建筑保温等有了更新教学内容的技术的发展,力求做到与工程技术的发展同步。
  (四)形成良好沟通,师生双向互动。
  课堂不仅是教师举办更多的学生展示自己的舞台。应该有教师和学生,教室之间的良好沟通成为一个双向互动的课堂。首先,在班主任的开头可以做一个简单的问卷调查,如:建筑结构当然你知道吗?你想从这个过程中学习什么?你喜欢什么样的老师怎么样?你喜欢什么样的教学方法等等?通过这些问题可以理解并重视学生借此类和老师的期望。的情况,及时调整教学方法的控制下老师,不能千篇一律照本宣科说。其次,对于每个班的学生的收获有很好的把握。设置在教学的问题,重点难点内容可以提问随即,它可以激发学生的快闪记忆体的能力。也质疑新的内容来解释之前的内容,帮助学生回忆。当为了避免学生玩世不恭的问题,并结合简单的数字游戏,让学生的错误回答。最后,为了调动学生的积极性,一些学生在教学内容,如在引言部分的建设规模和仰角设计,布局和造型的特点,引进了建筑立面设计专业的学生,通过多媒体展示并解释他们的结果。
  二、认真做好课程设计.提高学生实践能力
  (一)选择适当的课程设计题目,合理安排时间。
  课程设计任务在建立体系结构理论课教学。课程设计的目的是使学生结合建筑设计,施工图等实用训练理论研究。内容包括:熟悉设计任务书,建筑设计,施工图和说明。当时,要求在一周内完成。时间紧,任务重,从完成画培训班学习建筑设计的间隔时间后的土木工程专业是比较长的,建筑设计和绘图性能,因此,课程设计选题应该不会太难。综合考虑,确定为单元式设计,适用于多层住宅课程设计题目。选择单位类型多层住宅设计,大部分学生都比较熟悉了,建筑规模,建筑功能简单,相关的施工图设计文件是否齐全,适合建筑设计专业学生的学习的开始。部分建筑的楼梯绘制详细的,统一的平台为单位的入学要求。这是楼梯设计一个困难的部分,融入到设计效果可以更好地检查学生的学习。
  (二)端正学习态度,强化课程设计过程。
  房屋建筑学课程设计时间快到结束时,学生的学习任务比较紧张,这使得一些学生的态度抱滑,失去了一个很好的机会去实践,作为四大毕业设计也埋下隐患。因此,教师应让学生的思想动员工作,在设计之初,让学生充分了解课程设计的重要性。课程设计任务书也可以设置提前出局,数据访问和考虑的时间和专注于设计的时间。教师应加强课程设计管理,设计阶段内容的合理安排的过程。该设计分为架构设计,素描,绘画三个阶段。可以在建筑设计过程中,学生任何时间和老师沟通,不会明白的问题进行了讨论。草图后,素描老师检查两次。一楼的平面和立面,第二个是部分,包括楼梯轮廓。对每个学生的考试应当记录,合格后方可进入下一阶段的设计。终于进入施工图阶段,学生在考试合格的阶段已经提交图纸资格。根据严格的要求,学生可以完成课程设计任务。
  (三)重视设计成果,合理评定成绩。
  课程设计完成后,不是简单地给出一个分数了,而是要在全面总结问题的学生后来指导。虽然看起来在草图阶段有学生指出的不足之处,但在这个过程的最终图纸还是会有很多细节,这些问题不容易在草图阶段发现。施工图必须清晰,准确,到位绘图,这也会给教师的要求更高,绘画和要格外小心,标记出来,会有局部,然后反馈问题给学生做最后的修改。教师总结的常见问题,当新一轮的课程设计提前,让学生可以轻松地犯错误,需要注意哪些问题。该评估结果主要来自几个方面:平时考勤,素描,节目创新,标准施工图,后来解决了这一问题,学生成绩的合理的评价终于以上几个方面。
  目前,房屋建筑学课程设计由于实际情况还存在一定的问题。如:师资不足,一位教师要负责几十人的设计指导工作,分给每位学生的精力和时间都是有限的,这必然限制了设计题目选择比较简单。成绩评定主要以教师评阅为主,学生还没有参与到对自己设计作品的介绍和答辩环节。这些都是需要进一步改革的重要方面,应该让学生有机会充分展示自己的成果,这样可以增加学生的学习兴趣,并提高课程设计质量。

 

上一篇:没有了
下一篇:房屋建筑质量安全隐患之法律分析

相关文章

Powered by 建筑论文发表 © JZLunWen Inc.
Copyright © http://www.jzlunwen.cn 建筑论文发表网 版权所有